白癜风是怎么来的 https://news.39.net/bjzkhbzy/171123/5868666.html
“的地得”的用法，是小学语文一个比较难掌握的点，特别是低年级的学生，因为对词性还不是很了解，所以更难把握这些用法，也因此变成了大家学习中的一个难点。最熟知的口诀是：名词前面是“白勺”动词跟着“土也”跑形动后补“双人”到默记五遍脑开窍这个口诀简单易懂，但是依然需要孩子熟悉词性。总的规则可以总结为：修饰限词+“的”+名词修饰限词+“地”+动词动词（形容词）+“得”+补充说明下面我们具体来说说这些内容：“的”的用法：用在名词前。名词是什么？主要是人、事物、地点和一些抽象的概念。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。“地”的用法：相对比较容易理解，后面接动词，而动词表示的就是动作，这个比较容易把握。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。“得”的用法，形容做得怎么样，所以跟在动词后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。下面再举几个例子：例子1：秋天（的）夜晚，明亮（的）月光照在床前，远离家乡（的）人望着那天上（的）月亮，不由（得）思念起故乡来。例子2：五颜六色（的）礼花映亮了北京（的）夜空，也映亮了狂欢（的）人们。在辅导孩子的过程中，家长一定不要先入为主地认为这个问题很简单，这会让孩子很有挫败感。你要多站在孩子的角度思考这个问题，这时候你就会发现实际上在孩子有限的知识面下，理解起来实际上并不轻松。学习更多的需要积累之后才能融会贯通。在孩子没有充分的积累之前，还是得大量接触才能达到应有的效果。